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國(guó)外的幼兒園是通過這樣教育孩子的！！

我們大多數(shù)人從小都是在國(guó)內(nèi)長(zhǎng)大 ，幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)全部接受正統(tǒng)的中國(guó)式教育，但是小編在跟一些歪果仁朋友交流的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有不一樣的感覺，不單單是他們的外貌和我們有所區(qū)別，而是感覺，整個(gè)邏輯思維思考方式和做事的方法都和我們由著明顯的差異，有時(shí)候跟他們的觀念碰撞會(huì)有不一樣的花火，他們的一些想法會(huì)讓小編眼前一亮，能夠受到不一樣的啟發(fā)，那么歪果仁是什么樣的，他們是怎么長(zhǎng)大的?

西方國(guó)家比我們先一步，更重視幼兒的培養(yǎng)，因?yàn)槿说囊簧凶钭顚氋F的潛能開發(fā)期就是在幼兒階段。以澳大利亞為例。澳大利亞是一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家，在經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育等領(lǐng)域都處于一個(gè)世界領(lǐng)先的位置。近年來，澳大利亞對(duì)外文化影響力不斷擴(kuò)大，幼兒教育受到人們的重點(diǎn)關(guān)注。

澳大利亞很多人都知道是被稱為“坐在礦車上的國(guó)家”、“騎在羊背上的國(guó)家”，除此還有另一個(gè)稱號(hào)那就是“老人與小孩的天堂”，通過這些稱號(hào)就可以看出澳大利亞是多么的重視老人和孩子，然而，我們對(duì)澳大利亞幼兒教育領(lǐng)域的了解似乎還很少。幼兒教育的重要性不言而喻，它關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和未來，對(duì)孩子的性格和人格有重要影響。

澳大利亞的幼兒教育并未納入國(guó)家的義務(wù)教育，不是因?yàn)閲?guó)家不重視幼兒教育，而是因?yàn)榘拇罄麃喌慕逃缙毡檎J(rèn)為，幼兒時(shí)期是人格與各種基本能力的萌芽時(shí)期，父母的鼓勵(lì)和陪伴，對(duì)孩子今后的發(fā)展有相當(dāng)大的影響。因此，有的家長(zhǎng)選擇在家里自己教育孩子。

選擇上幼兒園的學(xué)生來幼兒園的天數(shù)也是不同的，具有非常大的彈性。澳方的幼兒教育雖然不是義務(wù)教育，卻是與社會(huì)福利政策聯(lián)動(dòng)性最高的階段教育。政府會(huì)根據(jù)每個(gè)家庭的收入不同，基于不同的費(fèi)用補(bǔ)助。同時(shí)，每間幼兒園的電腦繳費(fèi)系統(tǒng)都直接與政府的社會(huì)福利部門聯(lián)機(jī)，隨時(shí)更新每個(gè)學(xué)生應(yīng)繳的費(fèi)用。這真正地貫徹和體現(xiàn)了澳大利亞教育的“以人為本”與“平等”的精神，確保每個(gè)小孩，部分家庭，都享有受教育的機(jī)會(huì)與權(quán)力。

澳方政府在幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)幼兒教育的硬件和師資方面發(fā)揮著非常嚴(yán)格的監(jiān)督作用。澳政府對(duì)幼兒園的師生比有嚴(yán)格的規(guī)定。有一點(diǎn)不得不提一下，那就是澳大利亞的幼兒園沒有指定的課本，課程設(shè)計(jì)是以一個(gè)又一個(gè)的主題游戲與活動(dòng)組成，這樣的教育方法不但活潑有趣，而且兼顧不同文化的小朋友，很多課程設(shè)計(jì)都包含園方與家長(zhǎng)的互動(dòng)，家長(zhǎng)與學(xué)校的配合度相當(dāng)高。

澳方的幼兒園教學(xué)可以說是真正的做到了寓教于樂，在游戲中學(xué)習(xí)，在生活中學(xué)習(xí)，盡可能多地讓孩子們接近生活中的事物。在澳大利亞幼兒教育的另一大特色是很多動(dòng)物園和專營(yíng)動(dòng)物表演秀的公司，給學(xué)校提供各種各樣動(dòng)物表?yè)P(yáng)，這些動(dòng)物表演被規(guī)劃成各種豐富的教育課程，幫助孩子們了解澳洲的動(dòng)物和環(huán)境。與動(dòng)物表演和四樣有關(guān)的產(chǎn)業(yè)在澳洲班的有聲有色，橫跨了環(huán)境保育、教育及媒體表演等不同產(chǎn)業(yè)。

最受學(xué)生們歡迎的是動(dòng)物秀和野生探索過程。動(dòng)物產(chǎn)業(yè)如此成功，與澳大利亞教育對(duì)環(huán)境和動(dòng)物的重視有很大關(guān)系。因此，在幼兒園，可以嘗嘗看到野生動(dòng)物表演公司帶著動(dòng)物到園區(qū)讓孩子們認(rèn)識(shí)，動(dòng)物專家會(huì)鼓勵(lì)孩子們大膽地觸摸動(dòng)物。幼兒園的動(dòng)物秀，主要是希望孩子們能通過實(shí)地的觀察和觸摸認(rèn)識(shí)動(dòng)物。澳大利亞的教育，一般不使用課本，從幼兒園開始，注重生活經(jīng)驗(yàn)與課程的融合。

澳大利亞的幼兒園采用主題式教學(xué)，沒有指定的課本，主題大多取自生活周遭的環(huán)境，澳大利亞教育中的“職業(yè)平等”與“多元”的特色，從這個(gè)時(shí)候已開始扎根。

澳大利亞的家長(zhǎng)和我們國(guó)內(nèi)一樣都非常的重視家庭教育，集合設(shè)計(jì)認(rèn)為幼兒園教育與家庭教育相結(jié)合才能對(duì)孩子產(chǎn)生更顯著的功效。所以在選擇一所好的幼兒園的同時(shí)一定要注重家庭對(duì)孩子的影響，集合設(shè)計(jì)建議家長(zhǎng)們用自身的行為感染孩子，教育孩子，讓孩子們能夠更好的成長(zhǎng)家園共育是非常有必要的。

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