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幼兒園設(shè)計(jì)要增強(qiáng)室外趣味空間的設(shè)計(jì)

幼兒園需要較為空曠的室外環(huán)境來(lái)滿(mǎn)足全園活動(dòng)的需要，因此在設(shè)計(jì)室外環(huán)境中，應(yīng)利用綠化、高差、建筑外邊緣的凹凸設(shè)置一些相對(duì)封閉的小空間， 用變化的空間環(huán)境來(lái)滿(mǎn)足兒童的好奇心， 并促進(jìn)游樂(lè)的興趣。

 

 

如冒險(xiǎn)游戲場(chǎng)是室外游戲發(fā)展的趨勢(shì)，其目的是鼓勵(lì)兒童們充分發(fā)揮他們的想象力， 在零碎、散亂的材料上建立、組合、拆卸以及重建他們的游戲天地。又如“連接體” 游戲， 這種“連接體” 的設(shè)計(jì)思想對(duì)幼兒園戶(hù)外游戲場(chǎng)的設(shè)計(jì)同樣重要。因此，一個(gè)好的游戲場(chǎng)光有設(shè)施是不夠的， 還要注意整體的結(jié)構(gòu)， 這種結(jié)構(gòu)不是成人化的“軸線(xiàn)”、 “對(duì)稱(chēng)”，而是創(chuàng)造一定的情景，讓場(chǎng)地中各種材料與器械構(gòu)成一個(gè)連接的整體。

要體現(xiàn)開(kāi)放的室內(nèi)空間設(shè)計(jì)1、局部加寬的走廊。局部擴(kuò)大走廊，使之成為具有一定內(nèi)聚力的室內(nèi)公共空間，有利于兒童社交和雨天活動(dòng)。走廊作為交通空間， 寬度一般為1.5m-1.8m， 如果在走廊兩面活動(dòng)單元交接處適當(dāng)加寬，使之形成一凹空間，就為不同班級(jí)的兒童提供了交往的機(jī)會(huì)。2、局部開(kāi)放空間。在兩個(gè)班單元之間采用靈活隔斷，實(shí)行小范圍的開(kāi)放空間，能擴(kuò)大幼兒的接觸范圍。管理上也很方便。

或取消班游戲場(chǎng)地的明顯界限，實(shí)行兩班的聯(lián)合活動(dòng)，建立合班游戲場(chǎng)。3、互相溝通的游戲場(chǎng)。利用走廊將幾個(gè)分班活動(dòng)場(chǎng)聯(lián)系起來(lái)，使其成為互相溝通的游戲場(chǎng)，既保持了班活動(dòng)場(chǎng)的秘密性，又為不同班級(jí)不同年齡兒童自由接觸創(chuàng)造了條件。4、專(zhuān)門(mén)的室內(nèi)空間。設(shè)計(jì)一個(gè)專(zhuān)門(mén)的大房間供全園兒童自由接觸，是一個(gè)最為直接的辦法，但它更需要精心的布置。實(shí)踐表明，異齡兒童的角色游戲有利于幼兒從旁觀(guān)到參與，直至被大齡兒童接納。因此，在室內(nèi)布置一些小型的家具、玩具，能大大提高空間的質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)幼兒園建筑設(shè)計(jì)者應(yīng)追隨教育改革步伐， 推陳出新， 在空間設(shè)計(jì)上下大功夫。 探求同幼兒素質(zhì)培養(yǎng)相適宜的幼兒行為與建筑空間互動(dòng)的幼兒園建筑空間設(shè)計(jì)理念及手法， 以滿(mǎn)足教育改革的需求。